第二十一章 学生还是老师？

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在许庭生说出246这个数字后，全场安静。

叶莹静最先回过神来，站起来道：“许同学，你其实我瞎问的，我自己都根本不知道答案。”

许庭生咧嘴一笑，轻松道：“其实我也是瞎说的，我知道你不知道。”

“轰”

有人释然，有人无语，有人想发笑，有人哭笑不得，但是几乎所有人在这一刻的想法都是一致的：“原来是瞎说的，还好，还好，我还以为真有人已经妖孽到这个地步了呢，那就真是不让人活了。”

刚刚被许庭生干脆而自信坚决的回答震撼得五体投地的同学们，还有自信心受到强烈冲击的老师们，此刻终于把自己柔软了的膝盖重新硬挺起来差点给跪了。

满地破碎的自尊心也在粘合中。

“246这个数字可能是错的它是我根据北洋水师当时的编制以及致远舰的吨位，火力配置等推断的所以我想，我应该不会错的太离谱，246这个数字和真实数字之间的误差，在3个人以内。”

许庭生补了一枪，这一枪满场刚刚粘合的自尊心“咔嚓嚓”重又碎一地：

“怎么又不是瞎说的了推断，根据编制、军舰吨位、火力配置推断，这他妈的比凑巧看过记得还妖孽啊误差在3个人以内没法活了。”

没有人接着提问，许庭生又询问了两遍，确实没有人再提问。

谁问谁傻逼。

“既然同学们没有问题了，那咱们接着上交流。我想跟大家交流的是一种自主梳理的学习方法，我给这种方法取了个名字，叫自主学习。”

这个时候，几年后将非常流行的“自主学习”这一概念还没被正式提出和推广，很多学生听到这个词都有些茫然，老师们则有些隐约听说过类似的说法，诚恳的说，这个说法让很多老师很不爽：自主学习，什么意思当我们老师是多余的吗

疑问和不满让不少老师的表情都有点难看。

许庭生继续道：“什么是自主学习呢首先明确一点，它不是自学，自主学习最重要的原则就是要在老师的引导下进行，否则咱们会掉沟里，马里亚纳海沟。”

学生们笑了，老师们的表情也重新阳光灿烂起来。

“我的意思就是，我们在自己复习的时候，要学会在老师讲授内容的引导下去举一反三，自主梳理，简而言之，我们要学会站在老师的角度去看待和处理知识点。”

“为什么老师对知识点的掌握比我们好基础是一方面，方式方法则是另一个关键所在，老师们在备课时要梳理知识点，还要寻找恰当的逻辑顺序和合理的表达方式来进行讲授，这个过程在我看来其实是最完美的学习方式，不论从记忆的角度还是理解的角度，都是最完美，也最高效的学习方法。”

“所以，我们需要模仿的对象就是我们的老师。”

现场除去瞠目结舌的学生，已经开始有老师不自觉的拿起笔做记录，因为一部分老师已经发现，许庭生的观点其实可以形成一篇论文，一篇很可能产生巨大影响的教学论文。

许庭生继续说道：“举个例子，在之前的一个月里，我最好的两位朋友帮我辅导数学，结果怎么样大家已经看到了，他们把我辅导下去了，把自己辅导起来了这是为什么呢因为他们是混蛋。”

一片哄笑中，黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台：“狗屁，死不要脸，还装可怜骗我们请吃饭。”

许庭生把两个笔帽收进口袋，继续道：“跟大家开个玩笑，我想很多同学其实已经明白我的意思了，他们的进步，恰恰是因为他们在尽心辅导我的过程中，不自觉的站在了老师的角度，对知识点进行梳理和归纳，寻找规律和技巧，以便更好的为我讲解，在这个过程中，他们自身的收获很大，这么大。”