第23节(第1/2页)

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“？？？？”慧音惊异了。

“算了。。还是实际上堂课才行了。”我这样说。

我走上去。说。“同学们，我是新来的伊丽丝老师，这节课就由我来上了。”

底下的孩子很奇怪，但是我不像慧音那么严肃，于是他们也放松下来了。

“那么，先请大家翻到XX页，读完后给我大家的感受，我给大家15分钟，现在开始了哦~”

“刷刷~”翻书的声音。

“恩。。现在来说说你们的感受。”

“老师。我说我说。”“老师。。。。。”

课堂开始活跃起来，这是完全出乎慧音的意料的。

就这样过了这节课。学生们还意犹未尽，但是我已经宣布“下课。下节课要预先预习好哦~”我说。

“真是惭愧。。”慧音这样说。

“不。。我想慧音老师只是想错了方法而已。”

“教学有好几种方法。例如先老师教再让学生学，之后布置作业。”我说。

慧音很仔细的听着。

“第二种呢，则是老师边教边让学生做作业。”我说着。

“第三种，则是让学生先自行学习，再教授。”顿了顿。

“明显第三种最好。但是。你的教学方法却是第一种。”

“所以才会失败。”

“所谓的教师啊。可是人类灵魂工程师呢。”

“教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。”

“真是太感谢了！”如此的话语。

“恩啊。”我回答。“我们教师被称为先生——最历史悠久的尊称；夫子——最古老的尊称；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；蜡烛——最温馨动人的称谓；春蚕——最纯挚的称谓；春雨——最生动形象的默称：人梯——最高评价的专称；”

“因此，无论什么时候什么情况，都不能失职呢。”

“是的啊！”嘛~无视莫名其妙燃起来的两个人。

——————————————悲伤の风————————————————————

不老不死。

呵呵~

听起来很不错呢~

但是那里面的真实呢~

这可不是上天的祝福呢~而是。

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