第8章 （3）老式课桌之谜(第1/2页)
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在西河县教育局常谈到偏僻山区乡村学校奉献的只有两类人，一类是上不了讲台后勤人员，另一类是高高在上的管理者，前者轮不好，后者收割。
金小茗迷失在黑山村残壁断垣中，一段长城，一墩烽燧台，几峰野骆驼，几株胡杨，还有菜园中的每一棵秧苗，每一个上学的孩子，都是阻碍她离去的缘由，俯瞰黑山村大地，与古代延续无法断开。
她停留在黑山小学，就像虔诚执教的一名私塾先生，深信这十几个落魄的孩子，有的能成为贤才栋梁。
这一切都是徒劳。
六月的一天，是她特别高兴的一天，收到一张汇款单，是稿费单，二十元稿费虽然不多，可以排遣她夜间的寂寞孤独，晚上可以在写作中度过。
她写黑山小学的历史，黑山学院的文化精髓，写青石头、刘寒梅、黑苗雨，黑豆雨不幸的家庭······
金小茗能写文章，成为青石头、刘寒梅···这些孩子议论的话题，在落后贫穷的黑山村无意中传递一种信息，政府还没有忘记黑山村，给黑山小学派遣最好的老师，同时黑山村的村民也有一丝担忧，这样有大学问的老师，在黑山小学能待多久？
果然，早晨的一堂语文课上，“金老师，你走不走啊。”
青石头就带头举起了手，十名学生重复这个幼稚的问题。
“我说过我走了吗？你们要好好学习”。她用这句话搪塞孩子们。她心里何尝不想离开黑山小学，但又有一种割舍不下的情结。
“登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少，将于风云并驱矣”。
她发出这样的感叹，我是老师还是魔鬼？
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