第359章 童话故事中‘皇帝\\’的虚伪(第1/2页)

班上的学生们又陷入了思考，有的同学轻轻咬着笔头，有的同学用手托着下巴。过了一会儿，类轩同学举起了手，语文课老师点头让他回答。李明站起来说道：

“骗子的语言特点首先是极具诱惑性，他们把布料描述得无比神奇，什么色彩和图案都分外美丽，这让皇帝听了很难不动心；其次是带有威胁性，说愚蠢或不称职的人看不见，这就给皇帝和其他大臣造成了心理压力，让他们不敢轻易说出自己看不见的事实，只能顺着骗子的说法走。”

语文课老师听后，脸上露出欣慰的神情，说道：

“类轩同学总结得很到位，骗子的语言确实有这些特点，他们正是利用这样的语言特点，成功地实施了骗局。那现在大家再思考一下，从这段语言描写中，还能看出骗子怎样的性格特点呢？”

学生们再次开始思考，教室里安静得能听见大家的呼吸声。不一会儿，张华同学举起了手，语文课老师示意他回答。王南同学再次举手并回答说：

“从这段语言描写中，能看出骗子非常狡猾和奸诈，他们很清楚皇帝的心理，知道怎么用语言去迎合皇帝，同时又设置陷阱让皇帝自己跳进去，而且他们说谎的时候面不改色心不跳，一点都不心虚。”

语文课老师微笑着说：

“王南同学分析得很准确，骗子确实狡猾奸诈，他们为了达到骗取钱财的目的，不择手段。那大家再想想，如果谎帝一开始就保持清醒的头脑，没有被骗子的语言迷惑，故事又会怎样发展呢？”

学生们又热烈地讨论起来，有的同学说如果皇帝保持清醒，就不会上当受骗，骗子也就无法得逞；有的同学说即便皇帝一开始清醒，但在周围大臣都随声附和的情况下，也可能会被影响，不过最终可能会发现骗局。大家各抒己见，课堂气氛十分热烈！

“学生们，老师带领着你们继续来看看课文的第5自然段的内容，这段文字是这样的：{“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情况比较妥当。}，这段话是皇帝此时的心理描写，哪位学生可以来说说皇帝是怎样的心理吗？”

教室里短暂安静后，王雨欣同学率先举起了手，得到语文课老师允许后站起来说道：

“从这段心理描写能看出皇帝其实心里很矛盾。他一方面很想知道衣料织得怎么样了，这体现出他对新衣服的好奇和期待；但另一方面，他又担心自己看不见布料，因为骗子说过愚蠢或不称职的人看不见，所以他心里有些不大自然，这表明他其实对自己的能力有所怀疑，害怕自己真的是愚蠢或不称职的。”

语文课老师听后，赞许地点点头，说：

“王雨欣同学分析得很细致，皇帝确实有这样的矛盾心理。那大家再深入思考一下，皇帝为什么会陷入这样的矛盾中呢？”

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