第25章 厌学的张宏同学

在一个阳光明媚的清晨，博源老师迈着轻快的步伐走进了他熟悉的校园。

经过前期一段时间的班级筛查摸底，发现了一个伪装的比较深的一个厌学学生。就是一个让所有老师和家长都头疼不已的学生——张宏。张宏对学习完全提不起兴趣，仿佛学习是他人生中最可怕的敌人。

每天的语文课上，当老师在黑板上写下优美的诗词，讲解着深刻的文学内涵时，张宏总是趴在桌子上，目光呆滞地望着窗外，心思完全不在课堂上。老师布置的作文作业，他要么胡乱写几句应付了事，要么干脆一个字都不写。

数学课对于张宏来说更是一场噩梦。那些复杂的公式和难题让他望而生畏。每当老师在讲台上讲解数学题时，张宏的眼神充满了迷茫和困惑。课后的数学作业，他总是随意地勾选几个答案，错误率极高。考试的时候，他看着试卷上的题目，脑袋一片空白，只能胡乱地填写一些数字。

英语课上，张宏对那些密密麻麻的单词和语法规则感到无比厌烦。老师要求背诵的单词和课文，他从来都没有完成过。听力练习时，他根本听不进去，阅读理解更是让他感到头疼。

不仅如此，其他学科的情况也同样糟糕。物理课上的实验他从不参与，化学课上的方程式他也记不住，历史课上的知识点他总是混淆，地理课上的地图在他眼中就像一团乱麻。

张宏的家长为了他的学习可谓是费尽了心思。每天晚上，父母都会坐在他身边，耐心地劝说他要好好学习，给他讲学习的重要性。妈妈会为他准备丰盛的夜宵，希望能给他补充能量，让他更有精力学习。爸爸则会帮他整理学习资料，一起制定学习计划。然而，无论家长怎么努力，张宏都不为所动，一看到作业就扔到一边，甚至对父母发脾气。

张宏的厌学情绪也影响到了他的同学们。有些同学觉得他自暴自弃，对他投来了不屑的目光；有些同学则试图帮助他，但都被他冷漠地拒绝了；还有些同学受到他的影响，也开始对学习产生了一些消极的情绪。

博源老师一直关注着张宏的情况，他深知自己肩负着拯救这个孩子的重任。凭借着超感系统中的读心术，博源老师试图走进张宏的内心世界。

一天放学后，博源老师把张宏叫到了办公室。张宏一脸不情愿地走了进去，站在那里，头低着，不敢看老师的眼睛。

博源老师温和地说：“张宏，老师知道你最近学习上遇到了一些困难，能和老师说一说吗？”

张宏沉默不语，心里却在想：“说什么说，反正我就是学不好，说了也没用。”

博源老师通过读心术感知到了他的想法，运用心灵安抚术继续说道：“张宏，老师能理解你的感受，学习有时候确实会让人感到疲惫和困惑。但是，只要我们找到方法，一定可以克服这些困难的。”

张宏抬起头，看了老师一眼，又迅速低下头，小声说道：“老师，我真的不行，我太笨了，什么都学不会。”

博源老师轻轻拍了拍张宏的肩膀，说：“孩子，你不笨，只是还没有找到适合自己的学习方法。老师相信你一定可以的。”

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