第29章 奏里的成长
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周一的音乐课上,幼儿园活动室里回荡着轻快的旋律。顾念安坐在小椅子上,双手紧紧握着一对沙锤,眼睛专注地盯着音乐老师林老师的手势。今天要学习的是最简单的二拍子节奏,但对安安来说,这似乎是个不小的挑战。
来,小朋友们,跟着老师的节拍——一、二、一、二...林老师轻轻拍着手,脸上带着鼓励的微笑。
安安努力地摇晃着沙锤,但总是比其他小朋友慢半拍。她的额头渗出了细密的汗珠,小嘴紧紧抿着,眼神中透露出些许挫败。
坐在观察区的顾沉舟注意到了女儿的困境。他想起上周接安安时,林老师曾委婉地提到安安在节奏感方面需要加强练习。当时他并没有太在意,觉得这只是孩子成长过程中的一个小插曲。但现在看着女儿焦急的模样,他的心微微揪紧了。
爸爸,我是不是很笨?回家的路上,安安突然问道,声音里带着罕见的沮丧。
顾沉舟停下脚步,蹲下身与女儿平视:为什么会这么想?
小雨和小宇都能跟上节奏,只有我总是慢一拍。安安低下头,用鞋尖踢着路上的小石子。
每个人都有自己的节奏啊,顾沉舟轻轻擦去女儿鼻尖的汗珠,就像花园里的花,有的春天开,有的夏天开,但最后都会开出漂亮的花朵。
安安似懂非懂地点点头,但眼中的阴霾并没有完全散去。
那天晚上,顾沉舟特意找出了多年前苏晚学习吉他时用的节拍器。当清脆的声在客厅响起时,安安好奇地凑了过来。
这是什么呀,爸爸?
这是帮助安安找到自己节奏的小助手。顾沉舟把节拍器调到最慢的速度,我们来玩个游戏好不好?你跟着这个声音拍手。
起初,安安还是跟不上节拍器的节奏。但她并没有放弃,小脸绷得紧紧的,全神贯注地听着那规律的声。顾沉舟坐在她身边,没有催促,只是静静地陪伴。
爸爸,我好像...好像找到了!练习了约莫二十分钟后,安安突然兴奋地叫起来。她的手掌终于能够准确地落在节拍器的响声中。
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