第76章 C市的期待(第1/6页)

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小学五年级的最后一个学期，仿佛被无形的手按下了快进键。空气中弥漫着一种不同于以往的紧张与迫切。

年轻的小马老师收起了部分灿烂的笑容，眉宇间多了几分属于毕业班老师的严肃与责任。

“同学们，这是小学的最后一个学期了！下学期，你们就将踏入不同的中学，迎接新的挑战！所以，这最后几个月，我们必须全力以赴，为小学阶段画上一个圆满的句号，也为中学打下最坚实的基础！”

小马老师在开学第一天的班会课上，就定下了沉重的基调。

随之而来的，是实打实增加的学习任务。

每天的课程排得更满，语文、数学的深度和广度明显提升，新增了更多需要理解和灵活运用的内容。

家庭作业的数量几乎是上个学期的两倍，除了常规的练习册，还有大量的背诵、默写、应用题拓展训练。

小马老师还要求我们每人准备一个错题本，将每次练习和测验中的错题工整抄录，分析错误原因，定期检查。

课堂上的节奏也加快了，知识点一个接一个，不容许有丝毫走神。

下午的自习课，常常被各科老师瓜分，进行小测验或者专题讲解。

连课间十分钟，都显得格外宝贵，很多同学不再追逐打闹，而是趴在桌上争分夺秒地赶作业，或者三五成群地讨论着难题。

我和王子豪虽然不再是同桌，但这种紧张的氛围反而让我们在学习上的交流更加频繁和紧密。

下课铃声一响，他常常会拿着数学作业本，穿过几排桌椅，来到我的座位旁，指着上面打着红叉的题目，眉头紧锁：“意华，这道行程问题我又理解错了，你帮我看看思路哪里卡住了？”

我也会拿出自己写得密密麻麻的笔记和他分享。在这种互相请教和讨论中，我们都能清晰地感觉到彼此在学业上的压力和进步。

他的理科思维越来越敏捷，但语文的阅读理解和作文有时还是会让他头疼，这时我便会把我的理解和方法告诉他。

芝兰似乎对这种高强度的学习适应得最好，她基础扎实，头脑灵活，常常是班里最先完成作业、测验成绩也稳居前列的那一拨。

她也会和王子豪讨论问题，但话题更多地集中在如何解出更难的奥数题，或者哪个中学的师资更强之类。

她偶尔看向我和王子豪讨论学习时，眼神平静，带着一种属于优等生的、略微超然的观察。

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