第41章 智商困境

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基地学校藏在居民区的最深处，金属校舍的外墙刷着浅蓝涂料，却掩盖不住底层的锈迹。推开虚掩的校门，操场上空荡荡的，只有几架锈迹斑斑的滑梯孤零零立着，滑梯旁的电子公告屏闪烁着“今日课程：基础算术”，屏幕角落还挂着几缕蛛网。

“现在的孩子…连数都算不明白。”劳拉德尔推开教室门时，里面正传来教师略显无奈的声音。苏朗伽探头望去，只见二十多个孩子坐在金属课桌后，每人面前都摆着一台迷你数据面板，教师站在讲台前，手中举着一块电子黑板，上面用大号字体写着“1+1=2”。

“大家看，1加1，等于2。”教师点击面板，屏幕上跳出两个虚拟苹果，合并后变成三个——他立刻纠正：“哦，不对，是变成两个。”孩子们盯着面板，眼神呆滞，没有一个人举手提问，只有数据面板偶尔发出“滴滴”的提示音，在安静的教室里格外刺耳。

“他们…需要靠机器才能理解？”阿丽斯轻声问道，想起亚特兰缇斯的孩童，三岁就能跟着大人数田埂上的麦穗，五岁就能帮着清点狩猎回来的猎物，从不需要什么机器辅助。

劳拉德尔叹了口气，走到教室后排，拿起一个孩子的面板——屏幕上正运行着“算术辅助程序”，输入“1+1”后，程序会自动弹出“=2”的答案。“长期依赖机器代劳思考，他们连‘一个苹果加一个苹果等于两个苹果’的逻辑都绕不过来。”他的手指划过面板上的程序图标，“以前的孩子，靠数手指就能学会算术，现在…连手指都懒得伸了。”

苏朗伽的目光落在讲台旁的储物架上，那里堆着几捆纸质算术本，封面崭新，却没有一本被翻开过。他抽出一本，翻开第一页，上面印着简单的数字图案，旁边留着空白让孩子手写练习，可纸面干净得连一丝笔迹都没有。“为什么不用这些本子？”他问道。

教师苦笑着摇头：“孩子们觉得手写麻烦，家长也觉得‘机器算得更准’，这些本子…是去年总部送来的，至今没动过。”他指向窗外，“以前学校还有‘自然课’，带孩子去荒原认植物、算猎物数量，现在…都改成‘虚拟自然课’了，孩子连真正的草是什么样子都快忘了。”

苏朗伽突然想起自己小时候，族老会带着他们去山林里采野果，一边采一边教他们数数：“采了5颗红果，3颗蓝果，一共是多少颗？”孩子们争着回答，错了就再数一遍，直到记住为止。那时的算术，不是冰冷的数字，是野果的酸甜，是分享的快乐，是刻在骨子里的生活智慧。

“我们的孩子…靠数果实、算猎物学算术。”苏朗伽走到讲台前，拿起教师手中的虚拟苹果，“比如采了1颗野果，再采1颗，手里就有2颗，能分给两个小伙伴。这不是机器里的数字，是能摸到、能尝到的生活。”

孩子们的眼睛亮了亮，其中一个小女孩举起手：“野果…好吃吗？”苏朗伽笑着点头，从兽皮囊里掏出两颗晒干的野果，递给她：“你看，1颗加1颗，是2颗，你可以自己留一颗，给同桌一颗。”小女孩接过野果，小心翼翼地递给同桌，脸上露出了久违的笑容。

离开学校时，劳拉德尔的脚步格外沉重：“我们总以为科技能让生活更简单，却没想到…把人变‘笨’了。连最基础的思考能力，都要靠机器来救。”苏朗伽拍了拍他的肩，想起部落里的老木匠，没学过什么图纸，却能靠经验打造出最结实的木屋：“不是人变笨了，是忘了从生活里学东西。只要重新捡起生活的智慧，一切都能慢慢好起来。”

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