第372章 声漫织梦：童声传韵，互动共情
动画节的获奖证书还摊在后台的化妆桌上，夏晚晴正用那片华裔老人送的枫树叶当拨片，轻轻调试吉他弦，欧洲某儿童频道的总监安娜就带着团队走了进来。
她手里握着《叶痕童趣》的动画光盘，眼神发亮：“我们想把叶痕的故事做成儿童广播剧，在全欧洲的儿童频道播出，还要开发配套的互动小程序，让孩子边听边玩，比如跟着剧情做拓印任务。”
岳川指尖摩挲着证书上的烫金字，脑海里立刻浮现出前世“儿童广播剧+互动小程序”的爆款组合——以声音构建场景，用轻互动增强粘性，让孩子在听觉体验中完成文化浸润。
“可以，”他当即敲定，“广播剧按‘小枫的四季奇遇’分四季，每集十五分钟，用动画原班配音，夏晚晴负责主题曲和插曲，在关键剧情节点插入；
互动小程序由凌薇设计界面，用手绘风格还原小镇场景，孩子完成‘听剧找线索’任务，就能解锁迷你拓印教程、枫香木梳制作图解；
林野拍小程序的宣传短片，用广播剧录音搭配小镇实景画面；陆哲调试小程序音效，点击不同场景，会触发对应的自然声和角色台词；
我来写广播剧剧本，保留动画里的生活细节，比如小枫帮王奶奶收槐叶时的对话，张大爷教磨木梳的口诀。”
这话看似是对接频道需求的临场构思，实则是复刻前世纪童广播剧的成熟模式，伪装成“声音与互动自然融合的延伸”——他清晰记得前世某儿童ip如何通过“听剧+任务”的形式占据孩子注意力，这些经验将直接套用在项目中。
夏晚晴立刻停下调试，翻出广播剧的配乐清单：“我把《童笔绘乡》改编成广播剧的主题曲，”她笑着说，“每集结尾加一段‘小枫的乡韵小课堂’，用童声教孩子们简单的中文词汇，比如‘槐叶’‘枫香’，再配上对应的英文翻译，让孩子在听剧时学知识。”
她还计划在小程序里加入“唱歌打卡”功能，孩子跟着哼唱插曲，就能获得虚拟的“槐叶勋章”，“这样既能让广播剧更有教育意义，又能提升孩子的参与感”——这既坚守了她音乐人的核心职能，又让音乐成为广播剧与小程序的纽带，不是“单纯配乐”，而是驱动孩子互动的关键。
岳川坐在录音棚外的监控台前，审核广播剧剧本细节。他在台词里加入大量生活化的语气词，比如小枫说“王奶奶，槐叶晒好了哟”，张大爷说“小子，磨木梳得有耐心呐”，让角色更鲜活。
“星娱要是做广播剧，肯定会找明星配音，台词写得华丽却不接地气，”他对着麦克风说，“咱们就要这种带着乡土烟火气的对话，让孩子听着像在听身边的故事。”
林野拿着相机，在小镇里拍摄小程序的宣传素材。他拍小枫的配音演员（村里的小女孩）跟着广播剧台词做动作，拍张大爷对着麦克风念“枫香木要磨七遍”，拍孩子们围着小程序界面，兴奋地讨论如何找线索。
“宣传短片要突出‘真实’，”他对着镜头说，“不用精修画面，孩子脸上的泥点、张大爷的皱纹，都是最好的宣传点。”
凌薇在设计室里忙碌，她把小程序的主界面做成小枫的日记本样式，按钮是手绘的树叶、木梳、槐叶枕形状，点击时会发出“纸张翻动”的轻响。
“小程序里的拓印任务，我会做成‘分步教学’，”她对着电脑说，“用林野拍的实景照片，搭配简单的手绘箭头，孩子一看就懂；星娱的小程序肯定满是广告弹窗，界面花里胡哨，哪有这种干净的体验。”
陆哲背着录音设备，在录音棚和小镇之间奔波。他把广播剧的配音素材整理成“音效库”，小程序里点击“枫香工坊”，就响起磨木梳的“沙沙”声和张大爷的台词；点击“槐叶枕小屋”，就触发捶槐叶的“咚咚”声和王奶奶的念叨。
“我还在小程序里加了‘隐藏音效’，”他对着耳机说，“孩子连续打卡七天，就能听到夏晚晴的专属祝福，用中英双语说‘你真棒，继续加油呀’。”
周曼对接儿童频道和小程序开发团队，反复确认播出时间和上线节点：“广播剧每周五晚在欧洲儿童频道首播，小程序同步更新对应的互动任务；
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