第44章 课堂上的“未来之音”(第1/2页)

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北大的课堂，对陈默而言，宛如一个充满诱惑的“历史直播间”。

老师们讲授的是经过沉淀、相对“安全”的知识体系，而他脑子里装的，却是未来三十年经过实践检验甚至颠覆的“弹幕”和“剧透”。

忍住不发言，就像看着满屏的“前方高能”却必须保持沉默，憋得相当辛苦。

这天上午是《经济学原理》，授课的是一位姓刘的中年讲师，戴着厚厚的眼镜，讲课一板一眼，着重阐述着计划经济的主体性和市场调节的辅助作用，这是九十年代初的主流论调。

“同学们要认识到，我们的社会主义商品经济，是在公有制基础上的有计划的商品经济。市场调节就像池塘里的活水，很好，但必须在计划这个大堤坝的规范内流动，不能泛滥…”刘老师讲得投入。

底下同学们大多认真记着笔记，赵国强听得眉头紧锁，似乎在努力理解“堤坝”和“活水”的辩证关系；孙伟则偶尔走神，摆弄着他那支漂亮的进口签字笔；李振则是全场最认真的，几乎想把老师的每一句话都刻在脑子里。

陈默内心os：“嗯，经典比喻，可惜啊老师，再过几年，这堤坝就得开闸泄洪，然后发现洪水凶猛得超乎想象，最后不得不学会游泳甚至造大船…而且这池塘里的鱼，有些可是会借着堤坝的阴影长成巨鳄的…”

到了课堂讨论环节，刘老师抛出一个问题：“那么，大家如何看待目前实行的‘价格双轨制’？它在我们经济转型中起到了怎样的作用？”

同学们踊跃发言，大多肯定其积极意义，认为它逐步搞活了经济，是稳妥的改革方式。

孙伟站起来，用他清晰的语调说：“双轨制提供了一个缓冲带，避免了休克疗法可能带来的社会震荡，同时给了非国营经济生存空间，我认为是符合我国国情的智慧选择。”

他的发言赢得了刘老师赞许的目光。

陈默内心os：“说得没错，但只对了一半，缓冲带是有了，但也是腐败的温床啊兄弟…”

眼看讨论就要在一致赞扬中结束，陈默犹豫了一下，还是举起了手。

他觉得自己有义务给这些未来的精英们提前打一点“预防针”，哪怕只是最轻微的暗示。

刘老师有些意外，这个一直安静听讲的学生似乎有话要说：“好，这位同学，请讲。”

陈默站起身，语气尽量平和，但用词却精准得像手术刀：“刘老师，各位同学，我同意双轨制的历史积极作用.

但我想补充一点可能存在的副作用，同一种商品，计划内价格和计划外价格并存，这中间的巨大差价，是否会诱使一些人，利用特殊的权力或关系，将计划内的物资倒卖到计划外市场，牟取暴利？

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