第89章 《正面管教》底层逻辑(第1/2页)
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底层逻辑：归属感与价值感（孩子的隐形需求）
1.
行为背后的密码
为什么有些孩子会频繁出现不当行为？
为什么家长和教师的批评教育往往收效甚微？
其实，每个孩子的不当行为，都不是无缘无故的，而是他们寻求归属感与价值感的扭曲表达。
简·尼尔森在《正面管教》中提出了“四大错误目的理论”，为我们解读孩子的行为密码提供了清晰的思路。
归属感和价值感是人类最基本的心理需求，尤其是对于孩子来说，他们需要明确地感受到“我是被爱、被接纳的”。
“我在家庭和集体中是重要的”
“我能做出有价值的贡献”。
当这些需求得不到满足时，孩子就会通过一些不当行为来试图获得归属感和价值感，这四种错误目的分别是：
（1）寻求过度关注：“请看见我”
这类孩子的不当行为，本质上是在说：“请关注我，我需要你的重视。”
他们可能会通过哭闹、调皮捣蛋、故意惹老师和家长生气等方式，来吸引他人的注意力。
比如，有些孩子在课堂上会突然大声说话、做鬼脸，或者故意打翻文具，其实并不是他们故意捣乱，而是因为他们觉得老师和同学忽略了自己，希望通过这种方式获得关注。
（2）权力斗争：“我想说了算”
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