第94章 非遗入堂与道润童心
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“非遗进校园”的启动仪式选在古城实验小学的操场,春日的阳光暖得正好,操场上摆满了从传承基地运来的工具——木雕的刻刀、苏绣的绷架、陶艺的转盘,五颜六色的丝线和陶土堆在一旁,引得孩子们围着看热闹,叽叽喳喳的笑声像刚出巢的雏鸟。
丁元英没去主席台上就坐,选了个操场角落的老槐树下站着,像个普通的旁观者。他看着李老先生被孩子们围住,耐心解答“为什么木雕的凤凰没有眼睛”;看着陈师傅手把手教一个小男孩握刻刀,纠正他“手腕要稳,力气要匀”;看着肖亚文和欧阳雪忙着协调秩序,额角渗着薄汗,却笑得踏实。
这场景让他想起王庙村的那些村民,当年他们也是这样,握着陌生的工具,凭着一股“要活下去”的韧劲,把音箱做得精益求精。如今这些孩子,握着同样陌生的刻刀和针线,眼里闪着的,是“好奇”与“热爱”——这两种情绪,比任何说教都更能让文化生根。
“丁先生……,您怎么躲在这儿?”一个清脆的声音传来,是实验小学的校长,她陪着韩楚风走过来,韩楚风穿着一身休闲装,比在商场上少了几分威严,多了几分随和。
“韩总倒是稀客……。”丁元英微微颔首。
“再忙也得来啊……。”韩楚风看着操场上热闹的景象,眼中满是感慨,“当年你在王庙村说,‘弱势文化要想变强,得靠自己站起来’。现在看来,让孩子们从小接触这些,就是让文化‘站’得更早,更稳。”
“你这步棋走得比我远……。”丁元英笑了笑,“我当年做格律诗,是‘破’——打破垄断的格局;你现在做非遗进校园,是‘立’——立下传承的根基。‘破’是不得已而为之,‘立’才是长久之计……。”
校长在一旁听着,忍不住插话:“丁先生、韩先生,说实话,一开始我还担心孩子们坐不住,觉得这些老手艺太枯燥。没想到今天这么热闹,还有几个孩子跟我说,想以后专门学做陶艺呢……。”
“枯燥的不是手艺,是传授的方式。”丁元英看向不远处,一个小女孩正跟着苏绣艺人穿针引线,虽然线脚歪歪扭扭,却做得格外认真,“就像当年给王庙村的村民讲音箱技术,不能讲复杂的理论,得让他们亲手做,亲手试。孩子们学手艺也一样,让他们摸一摸陶土的温度,看一看丝线绣出的花纹,比讲一百遍‘非遗很重要’都管用。”
韩楚风点点头,想起了了尘师傅送他的诗:“杀尽愚顽傲慢念,济得清明智慧泉。”他忽然明白,这里的“济”,不仅是济文化的贫,更是济人心的贫——让孩子们在手艺里学会专注,学会坚持,学会尊重传统,这就是“清明智慧泉”……。
“对了……,元英……,”韩楚风忽然想起什么,“我这次来,还带来了一个消息。正天集团的公益基金,准备和‘匠心联盟’合作,在全国选十个贫困县,建非遗传承点,让当地的孩子也能学手艺,还能跟着老艺人做些文创产品,补贴家用……。”
“顺势而为,善莫大焉……。”丁元英的语气依旧平静,却难掩一丝欣慰,“当年格律诗‘济’的是王庙村一村人,你现在‘济’的是无数孩子的未来,这才是‘替天行道’的真正含义——不是拯救某个人,是给更多人一个‘自救’的机会……。”
说话间,操场中央传来一阵掌声。原来那个小男孩,在陈师傅的指导下,成功刻出了一只小小的麻雀,虽然算不上精美,却有模有样。小男孩举着木雕,跑到韩楚风面前,仰着小脸问:“叔叔,你看我刻得好不好?陈爷爷说,只要我坚持练,以后能刻出凤凰呢……!”
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