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第3章 教学的歧视(第1/2页)

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d班的课堂,从第一分钟起,就与“魂武修炼”的主流氛围格格不入。

很显然,学院对d班的定位,主抓的重点早已不是如何开发魂武、提升阶位,而是如何让这些“天赋不足”的学生,在未来能够不依赖魂武。

或者说,在魂器几乎提供不了助力的前提下,在这个以魂师为尊的社会夹缝中,找到一份能够养活自己的工作,安稳地生活下去。

当别的班级,导师们正激情洋溢地讲解着如何与魂武建立深度共鸣,如何引导魂力淬炼己身,如何辨识阶位瓶颈并寻求突破,甚至已经开始传授基础的魂技运用法门,将无限未来的画卷在学生们面前徐徐展开时……d班的讲台上,李德海只是有气无力地翻着课本。

“这根本就和高中时期一样嘛!”

一个略显尖锐的抱怨声从前排传来。夜天浩抬眼望去,那是一个名叫楚藏锋的同学,觉醒的是一把“生锈铁剑·b级”。

“高中时候的天才和贵族,拥有着充足的自由时间,和自由发展能力。”

“现在他们还是这样的待遇。”

很悲催的是,虽然d班大多数人内心都充满了不甘和失落,但经过现实的残酷打击后,或多或少都开始尝试接受命运的安排,脸上带着认命般的麻木。

“没办法,毕竟他们是天才和贵族嘛”他身边的同学叹着气,无奈的摊手附和着。

但这个楚藏锋不一样。从分班开始,他就一直喋喋不休地声称肯定是魂器检测法阵出了错,反复强调自己体内蕴藏着“隐藏属性”,是被埋没的旷世奇才。

无奈的班导李德海,或许是为了让他死心,或许是为了维持课堂秩序,真的带他去学校的魂器鉴定室又重新测量了一次。

结果毫无意外,依旧是“生锈的铁剑·b级”。

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