第351章 当天才教学遇上摆烂大脑(第1/3页)

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万象合众学园的夜晚，从未如此“学术”过。往日里，此刻应是竞技场吼声震天、商业街灯火通明、小树林里……呃，总之是充满活力的时刻。但今夜，所有的喧嚣仿佛都被吸入了一个巨大的黑洞——那个黑洞的名字叫“第三教学楼”。这里灯火通明，窗户里透出的不再是嬉闹，而是一种焦灼的、被知识强行灌注的凝固光晕，成为了学园此刻唯一、却也最令人压抑的焦点。

然而，在这片看似积极向上、充满奋斗气息的光明之下，对于某些被迫前来充电的学渣而言，每一间亮灯的教室都无异于一个风格迥异的精神绞肉机，正在缓慢而坚定地研磨他们本就所剩无几的脑细胞和自信心。

大阶梯教室201内，气氛肃穆凝重得如同诺曼底登陆前艾森豪威尔的指挥部。空气仿佛被抽干，只剩下中央空调低沉的嗡鸣和笔尖偶尔划过纸张的沙沙声——虽然大部分声音来自前排真正在认真听讲的学生。

鲁路修·兰佩洛基站在巨大的全息投影屏前，屏幕上是极其复杂、层层嵌套、色彩编码的知识点思维导图，旁边还有动态更新的各科目剩余时间与精力分配最优解饼状图。他身姿挺拔，眼神锐利如鹰隼，语气沉着而富有穿透力，手中的电子教鞭每一次点击屏幕，都仿佛在沙盘上推倒了一支敌军部队。

“诸位，认清现实！补考绝非盲目的、热血上头的冲锋！我们必须将其视为一个需要精密计算和全盘考虑的总体战略！”鲁路修的声音在寂静的教室里回荡，带着不容置疑的权威，“第一步，进行彻底的swot分析！明确你们每个人在面对不同科目时的内部优势、劣势，以及外部机会和威胁！举个例子，《古代魔法理论》，你的优势可能在于对符文形状的形象记忆，而劣势极可能是完全无法理解其内部能量流转的基本逻辑；机会在于赛丽艾老师可能更看重实践而非死记硬背，威胁则在于……”

台下中后排，和真与昴像两株被霜打蔫了的茄子，并排瘫在椅子上，眼神空洞，瞳孔里倒映着屏幕上那些令人头晕目眩的线条和图表，却没有任何焦点。

“死……窝特？”和真用几乎听不见的气声，歪头问旁边的昴，嘴角难以抑制地微微抽搐，“他是在骂我们是死废物吗？虽然好像是事实…”

“好像…是某种分析…”昴努力地想把涣散的精神凝聚起来，但那些不断变化的图表在他眼里就像一团被猫咪玩疯了的、纠缠不清的毛线球，越是试图理解，就缠得越紧，

“为什么…为什么考个试还要分析威胁？威胁不就是讲台上那个看起来很想把我们战略部署掉的家伙，还有考场里那些该死的监控结界吗？”

“机会呢？”和真眼睛忽然极其短暂地亮了一下，像是风中残烛，“是不是指作弊的机会？比如监控结界的死角什么的…”

“

然后呢？”昴有气无力地反驳，“被沃尔特老师用钢丝吊起来，或者被塞巴斯老师用‘优雅’的方式请出去？”想到那个画面，两人同时打了个寒颤，刚刚燃起的一丝邪火瞬间熄灭。

鲁路修完全没注意到后排的微小动静，或者说，他选择忽略。他继续推进着他的“战略”：“…基于以上分析，制定差异化的、精准的复习策略！对于你的绝对弱势科目，要采取‘重点突破，战略性放弃超高难度知识点’的闪电战术，用最小代价换取及格分数！对于你的优势科目，则要执行‘精益求精，巩固防线，争取满分’的碾压策略！接下来，我将传授你们如何构建‘记忆宫殿’，利用空间联想，在短短三天内高效记忆至少三百个关键知识点……”

“记忆宫殿？”和真又来劲了，用手肘捅了捅几乎要滑到桌子底下的昴，“是不是像雅儿贝德他们经常说的那个纳萨力克地下大坟墓那种？超大，超复杂，房间超多？我能把《异世界通用语》的语法点都存在王座之间，把数学公式塞进宝库，把魔法阵图解刻在第七层的岩浆房里吗？估计那样就忘不掉了。”

昴艰难地把自己从桌沿拉回来，翻了个巨大的白眼：“醒醒，首先，你得有个大坟墓。其次，我怀疑你唯一能清晰记住的，只有雅儿贝德同学的房间布局和里面有什么…”

“…好像有点道理。”和真摸着下巴，竟然真的认真思考了一下这个可能性。

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