第17章 硝烟散尽见晨光（三：故交谈今昔，初心续新篇）
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第三节
故交谈今昔，初心续新篇
“同志，您没事吧？”一个熟悉的声音带着喘息传来，打断了赵卫国的思绪。他抬头一看，是县教育局的王科长，穿着件藏青色的干部服，领口别着枚“为人民服务”的徽章，额角沁着细密的汗珠，显然是赶路赶得急了。王科长手里提着个帆布包，包角缝着块蓝布补丁，是上次去黑风岭时被树枝刮破后补的，包上挂着的向日葵布饰在风里晃悠，黄色的花瓣有些褪色，却依旧透着孩子们的心意。
“王科长？您这是从黑风岭回来？”赵卫国连忙抱着儿子站起身，拍了拍身上的尘土。赵建军也停止了哭泣，好奇地打量着王科长，目光落在他帆布包上的向日葵挂饰上，小声问：“叔叔，这是黑风岭的小朋友送你的吗？”王科长被孩子的问题逗笑了，弯腰从帆布包里掏出颗水果糖，剥掉糖纸递给赵建军：“是啊，这是小石头缝的，他说向日葵朝着太阳，就像咱们朝着新中国。”
“刚从学堂下来，要去局里交材料，路过河滩看见您父子俩站在这儿，神色不太对，就过来问问。”王科长往旁边的石墩上一坐，从口袋里掏出块手帕擦了擦汗，“这山路是真难走，青龙沟那段的霜还没化，我挑着给孩子们买的实验器材，走一步滑半步，多亏了许老师送我到山路口。”他说着，拍了拍帆布包，“里面是给孩子们买的放大镜和载玻片，上次看他们用显微镜看得入迷，就想着再给他们添点器材，让科学小组的活动能更丰富些。”
“您说青龙沟？”赵卫国的眼神动了动，拉着儿子在石墩旁坐下，“一九五〇年冬天，我在那儿参加过围剿敌特的战斗，牺牲了一个战友，就埋在学堂后面的山坳里，坟前种着棵野菊。”王科长闻言，脸上的笑容收敛了，他端正了坐姿，郑重地说：“原来是老英雄，失敬失敬。林老师跟我说过，学堂后面有棵老野菊，孩子们每天都去浇水，还在旁边立了块小木牌，写着‘无名英雄之墓’。上次我去，看见丫丫还在坟前放了束金银花，说是能‘让英雄叔叔闻着香’。”
赵卫国的眼眶热了，他没想到时隔六年，还有人记得小李，还有孩子们给她浇水、放花。他从口袋里掏出林晓燕的信，递给王科长：“这是林老师给我写的信，邀请我去学堂给孩子们讲战斗故事。我本来就打算抽空去，现在听您这么说，更是非去不可了，我要给孩子们讲讲小李叔叔的事，讲讲咱们为啥要打仗，讲讲现在的好日子来得多不容易。”
王科长接过信，仔细读了一遍，感慨地说：“现在的黑风岭，跟您当年去的时候完全不一样了。以前的破庙改成了学堂，盖了三间新教室，窗户上装了玻璃，是村里的乡亲们一起凑钱买的。林老师和许老师都是城里来的大学生，放弃了城里的工作，扎根在山里，教孩子们读书写字，还带着他们种菜园、学科学，把学堂打理得井井有条。”他打开帆布包，拿出一本厚厚的本子，“这是‘黑风岭探索集’，是孩子们自己做的，里面有显微镜观察记录、植物标本、科学小论文，您看看。”
赵卫国接过探索集，封面是孩子们一起画的黑风岭全景图，用蜡笔涂得色彩鲜艳，山顶的学堂、山下的菜园、蜿蜒的青龙沟都清晰可见。他轻轻翻开本子，第一页就是小石头的蒲公英观察记录，画着详细的绒毛结构图，旁边用红笔写着“108根细毛，能带着种子飞很远”，下面还贴着一片干燥的蒲公英绒毛。再往后翻，是丫丫的药用植物笔记，记着金银花、紫花地丁的采摘时间和用途，还画着小小的植物简笔画，旁边写着“给张奶奶泡茶，治咳嗽”。
翻到中间，赵卫国的手指顿住了——那是一页关于“英雄”的作文，作者是二柱，字迹有些歪斜，却写得格外认真：“我听许老师说，以前有英雄叔叔在青龙沟打坏蛋，保护了我们。我要做个像英雄叔叔一样的人，现在我要学好科学，做个能转的水车，帮爷爷奶奶浇水；以后我要去当工人，造机器，让大家的日子过得更好。”作文下面画着个水车模型，旁边刻着“守护家乡”四个字。
“二柱这孩子，以前沉默寡言，不爱说话，自从看了《少年科学画报》，就迷上了机械。”王科长笑着解释，“孙老木匠很喜欢他，说他有‘木匠的天赋’，现在正带着他做水车呢，已经做了三个模型了，第一个转不起来，第二个漏水，第三个已经能转了，就是出水量还小，他们正琢磨着改进呢。”他从帆布包里掏出本《少年科学画报》，翻到水车结构图那一页，“这是二柱照着画的图纸，还自己加了个小齿轮，说能‘让水车转得更快’。”
赵建军凑过来，指着图纸上的水车问：“叔叔，这个水车真的能自己转吗？不用人挑水吗？”王科长摸了摸他的头，说：“能转！上次我去的时候，二柱给我演示了，接上山泉的水，水车就转起来了，水顺着竹管流到菜园里，比人挑水快多了。孩子们说，等做好了大水车，要在上面刻上‘英雄守护我们，我们守护家乡’。”
两人聊得越来越投入，赵卫国讲起当年战斗的细节：小李怎么发现特务的脚印，小张和小刘怎么吸引火力，他和小李怎么绕到侧面，还有小李牺牲时的场景。王科长听得眼眶发红，时不时擦一下眼角的泪水。赵卫国也听王科长讲学堂的故事：林老师怎么熬夜批改作业，许老师怎么带着孩子们认植物，孩子们怎么在雪天里给学堂扫雪，怎么把自己的压岁钱捐出来买图书。
“现在是计划经济，工业农业都在抓建设，教育也不能落下。”王科长感慨地说，“局里给学堂拨了些经费，但是不够，我们就发动城里的学校捐图书、捐器材。上次城里的实验小学捐了五十本课外书，孩子们高兴得睡不着觉，排着队借阅。林老师说，要让山里的孩子也能‘看见山外面的世界’。”
赵卫国点了点头，他想起父亲赵铁山常说的“打仗不是为了留下伤疤，是为了让娃们能安安稳稳读书”。他从口袋里掏出钢笔，在王科长的笔记本上写下自己的地址和电话：“我在公安系统有些旧战友，他们所在的单位经常有闲置的图书和器材，我跟他们说说，捐给学堂。另外，我下次去学堂，给孩子们带些我以前的军用品，比如望远镜、军用水壶，让他们看看当年我们打仗用的东西，更直观地感受历史。”
“那可太感谢您了！”王科长激动地握住赵卫国的手，“孩子们要是知道能收到这么多东西，肯定会高兴坏的。我回去就跟林老师说，让她准备准备，等您有空了，我们一起去学堂，给孩子们办个‘英雄故事分享会’，再把捐赠的器材和图书交给他们。”
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