第36章 百年树人,双轨并进(第1/3页)
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一九二八年六月,广西,南宁。
广西大学(筹)的宏伟蓝图与顶尖师资已然齐备,邕江之畔的学术殿堂初具雏形。然而,李幼邻的思绪并未仅仅停留在这座即将拔地而起的学术高峰之上。他清醒地认识到,一所顶尖大学的存在,若没有坚实而广阔的初等、中等教育作为基础,便如同无源之水、无本之木。他让秘书童幼芝再次调来了广西全省教育状况的详细报告,数据依旧触目惊心:
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小学:
全省号称有7600所,但绝大多数为仅有一至三年级的“初小”,且多分布城镇,乡村稀少。教师平均每校仅2名,素质参差不齐,多为旧式塾师转任。
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中学:
仅有82所,且几乎全是初中阶段。教师约1600余名(平均每校20名),课程陈旧,设备简陋。能提供完整高中教育的学校屈指可数,主要集中在南宁、梧州、柳州等少数城市。
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断层危机:
这意味着,广西本土能够达到大学入学标准的高中毕业生,数量将极其稀少。广西大学若仅靠本土生源,将难以为继。
“教育乃百年大计,必须从根基抓起,双轨并进!”李幼邻下定决心,带着一份详尽的计划书,找到了省主席黄绍竑(黄季宽)。
一、基础教育改革:铸就万世之基
在省主席办公室,李幼邻将教育报告摊在黄绍竑面前,语气凝重而坚定:“季宽叔,大学虽好,然若无根基,终是空中楼阁。观我广西教育,小学孱弱,中学凋零,此乃心腹大患,关乎我团体未来数十年之气运!必须立即进行一场彻底的、自上而下的教育大改革!”
黄绍竑深有同感,叹道:“我何尝不知?然兹事体大,牵涉甚广,需巨资投入,更需得力之人推行。幼邻,你可有具体方略?”
“有!”李幼邻斩钉截铁,随即拿出一份厚达数十页的《广西教育振兴三年计划:第一年(奠基年)执行方案》,“此为我与幕僚精心拟定之方案,请季宽叔过目。”
计划核心:三年三步走,第一年奠定根基
李幼邻详细阐述了第一年(1928年6月-1929年5月)的宏伟蓝图:
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