第460章 教育蓝图的第一次官方探路(第1/2页)

三天后，带着那份经过内部反复修改、增添了不少“低配启动方案”和“分步实施路径”的《庞庄教育综合体项目初步设想（征求意见稿）》，以及一颗既充满期待又做好最坏准备的心，王龙飞踏入了县教育局所在的办公大楼。

同行的还有“本味”集团负责政府关系与公共事务的副总老陈，一位在县里工作多年、人脉熟络、处事稳重的本地通。

教育局大楼并不高，显得有些年头，墙壁上刷着半新的涂料，走廊里飘散着淡淡的书本和印刷品混合的气味。

正值上午，各科室里传来隐约的谈话声、电话铃声和纸张翻动的沙沙声。这里的氛围，与开发区管委会的急切、招商局的热情、甚至卫健局的忙碌都不同，它更沉静，更书卷气，也隐隐带着一种体制内特有的、不疾不徐的节奏。

一、

初入“山门”：程式化的接待与信息迷雾

按照预约，他们先来到发展规划与财务科。接待他们的是一位姓李的副科长，四十多岁模样，戴着眼镜，说话慢条斯理。老陈显然与他相熟，寒暄几句后递上了初步设想材料。

“办学？好事啊，王总，陈总，坐，坐。”李副科长接过厚厚的材料，随手翻了翻前面几页，脸上挂着程式化的笑容，“支持社会力量兴办教育，是国家的政策导向，我们教育局肯定是欢迎的。”

王龙飞刚要开口详述，李副科长却话锋一转，扶了扶眼镜：“不过呢，办学这个事情，它政策性、专业性都很强，程序也比较复杂。你们这个设想……嗯，规模不小啊，从幼儿园到初中，一体化。”他翻到预算估算部分，眉头微不可察地动了一下，“投资也很大。这可不是个小事情。”

“李科长，我们明白。所以先来向局里汇报一下初步想法，请教一下政策，看看这个方向有没有可行性，具体该怎么走程序。”王龙飞态度诚恳。

“嗯，想法是好的。尤其是想到解决乡村教育薄弱环节，情怀可嘉。”李副科长点点头，但语气依旧官方，“不过，具体到操作层面，有几个关键点，你们得先搞清楚。”

他掰着手指头，开始列举：

“第一，规划与土地。你们选的点，在庞庄，这涉及到国土空间规划和教育专项规划的符合性问题。那块地是什么性质？是不是教育用地？如果不是，调规的难度和周期……呵呵，你们搞建设的应该懂。”

“第二，设置标准。民办学校的设立，有非常严格的标准。建筑面积、生均面积、师资配备、教学仪器、体育活动场地……都有硬杠杠。你们这方案里有些数据可能还达不到，有些又远超，需要严格对标、调整。”

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