第92章 班长郝仁

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有句话说的好（之前也提过）:上天给你关上了一扇窗，就会给你打开一扇门！不错，在他身上得到了完美的诠释，因为上天的确给他关上了一扇窗，却忘了给他打开那扇门了，或者说忘了给他打开门的钥匙，所以那只能成为了一个进不去出不来的屋子了，但班长岂能甘心，所以他还是用他的真诚感动了上天，那份孜孜不倦的努力，那份对学习的执着，那份对美好生活的向往和待人的真诚友善，最终，在这一些列真诚的助攻下，还是给了他一个稳定的答案，后十名的位置区间总会留给他一个，并且保留到毕业！还是回到那句话:上天为你关上一扇窗，就必定会为你打开一扇门。既然在学习上没有太大的进步空间（之前还听到过一种说法，说是“你学习成绩越不好，说明你在这方面的潜力越大”，听起来似乎有所道理，但我就想问问如果成绩一直不好呢，哪怕尽了最大努力还是没有进步呢？难道潜力就这样一直潜下去吗？别跟我说还是没有挖掘到潜力的深处，都要毕业了，还要到什么时候才能被挖掘出来，难道真的要在两千年以后被后人挖掘出来吗？那可就真的是“潜力”了，潜藏在地下的魅力，可供后人研究。）那就在管理上实现突破吧，可是他却忽略了一个问题，很重要的现实问题，现在不是小学生了，大家都是十七八岁的几乎接近成年人了（大一点的还有二十岁的，更有那些高考钉子户款的有志青年，在他们的观念里，年龄不是问题，只要高考允许，他愿意把高中的教室坐穿，甚至当这个学校由于年久失修，面临拆迁或者跟别的学校重组，他也愿意坚守住这份热爱高中的初心，选择坚守或者异地安置，继续完成他未完成的高考大业。）谁还愿意被管理，想要有英雄梦只能去小学实现了，在这里，每个人尤其后排男生们，都是大哥，你这个班长也只能算个小弟，稍微看你不顺眼，没准就来一场赤裸裸的挑衅，你还不敢动手，否则只能在自己身上添彩了，因为后边的这些大个头都不是善茬，魁梧的身材是底气，简单粗暴的思维方式是他们处理问题的逻辑，正所谓“君子动口不动手”，不过在他们这，直接把原话进行了改编“君子动手不动口”，才发现是最适合眼下时局的，所以就出现了一个现象:班长说什么没人听，班长做什么受限制，想跟班主任诉苦又怕班主任说你无能还同时得罪同学，只能寄希望于前排那些听话又爱学习的同学们了，勉强在那里可以找到点自信，但路途遥远，遥控无力，靠着声波传递出来的命令，都被教室内浓烈的乌央乌央的聊天声音给淹没了，这才发现，此一时，彼一时啊，那个童年的班长已经不复存在了，现在只剩下一个孤零零的班长灵魂在苦苦支撑着曾经的梦想！想到这，不免叹口气“算了，还是自己脑袋里的东西最重要”，于是踏下心来搞学习吧！才发现原来学习也与自己无缘，目前能给自己动力的，只有“不忘初心，方得始终”这句话了。作为新同桌的清水看在眼里，急在心里，恨不得把自己的智商借给他一点，哪怕一点也够他受用一生了，每次清水都很坦诚的告诉班长自己的想法，但班长也是每次都很真诚的回答:算了，你快好好留着自己用吧，你自己都不够用呢，但仍然谢谢你的好意，我主要是不敢接受，没接受我能考到倒数第十名，接受了没准就倒第一了！清水听了也是无语，难道人与人之间沟通就这样没有信任感吗？就像一首诗中一句话:天空对着大地，当微风拂过，只听到一声“哎”。事实证明，班长郝仁也算有明鉴，清水后来真的用实力来证明了自己具备能考倒第一的水平，当然那是后来的事了，好像有句歌词:后来，我终于学会了……，但自己始终没有学会课本里面的东西。

班长郝仁的人品还是挺好的，人也比较善良。在性格上，也比较温和，确切来说是那种比较含蓄点还略带点腼腆的大男生，因为他这个班长的身份，难免会有时候要去讲台上讲两句，或者当班级内乱哄哄作一片的时候，并且是在即将上课时或者每天这个点是班主任老师们经常来巡查的时候，他就会忍不住坐在自己座位上吆喝一声:注意安静！声音不是那样洪亮有张力，但仿佛能听到这几个字里面包含着商量和祈求的语气，由于清水距离他太近了，所以最先能听到，并且还可以近距离观察到他在每次说完后的表情变化，每当这时，他自己都会显出略微紧张的表情，尤其在讲台上说点什么肺腑之言后，比如在他刚上任班长时，班主任让他去上讲台讲两句，他本想拒绝的，想在自己座位上说说就行了，毕竟在后边，还是有好多人不愿意回头的，也可以降低一下回头率，但班主任一再强调，也只能硬着头皮上讲台了，原本只有十来米的距离，他却走出了十来年的感觉，怕是老师都忍不住想提醒他一下吧“这是讲台，又不是断头台”，一路上他是“左看右看，上看下看，原来每个女孩都不简单……，”打住，这里不是歌咏比赛，只是他左右摇摆不定的眼神在诠释着内心的摇晃和不安。

上了讲台，他先是先抚摸一下自己的额头，又摸了一下自己的鼻子，接着又快速的捋了捋自己已经出油的头发（后悔怎么没有提前洗洗，这时候也没有了飘逸）边眼神不定的看看左边又看看右边，还时不时看看地面，想笑又不能笑的样子，当他再次又摸鼻子一下后（清水甚至开始都怀疑他是否有鼻炎或者鼻腔里有鼻涕了不方便擤出来），继而又丝滑的摸了一下嘴，最后终于在看到旁边的班主任时，开始说话了:我是郝仁，以后就是咱班的班长了，我们也都老大不小了，尽量自觉为主啊……（卡顿），接下来配合好我的工作，都……（卡顿）努力学习吧！加油！说着看了一眼旁边的班主任，还没等到班主任示意就下了讲台，但可能是把什么东西落在那里吧，他又快速的返了回去，对着大家做出了一个加油的手势，才再次下了讲台！下边顿时一片哈哈的呼声……（如果放在现在的公务员面试，应该不会得高分，紧张，卡顿都是面试大忌，直接影响你的分数，这算是一个资深过来人经验吧，仅供参考），他这突如其来的一出，也是把旁边的班主任整乐了，笑着鼓了鼓掌并上了讲台，说着:以后，同学们都多多配合班长的工作啊！随即一切又恢复了正常。

郝仁同学还是荣耀的当上了班长，也算进入领导层了，如果落在班级学生层面，也算是搞仕途的人了，所以他也是以身作则，身先士卒，事必躬亲，迎难而上，当然这些词语大部分是用不上的，他呢，仍然把重心放在自己的学习上了，几乎每次清水看到他时，他都是在那里低头学习着，不知道是不是个头高的原因，他有时候还喜欢钻在桌子下面学习，尤其自习课，不怎么喜欢做题时就会一边看着书一边用手在旁边拿着笔划拉着，根据清水经验，这种学习方式更适合学习文科类东西，对于边写边记更适合，这还是清水在初中时的班主任兼职语文老师，教的一个很好用的学习方法，当时自己并不理解，感觉背诵就纯背诵，写字就纯写字，这是两种方式，直到班主任把这个方法告诉大家后，清水才尝试着去试试，开始也是不适应，读一句写一句这样比较机械，注意力也容易分散，并没有把读的意思灌注到笔尖上来，可能刚刚读过的一句话并没有用心去理解就去书写，书写时又只关注字体的工整度了，却又忘了字面的含义了，总之就是不对路子，好几次想放弃这种学习方法，但都被老师一再强调好用，当然个人自有各自的学习方法，适合自己的才是最好的，所以老师也没刻意逼迫清水和其他同学必须用这种方法，只是纯善意的推荐，为此清水曾经也质疑过是不是这种方法只适合他，不是所有人都适用，但随着时间的推移，和自己慢慢的使用理解这种方法，确实越来越能感觉该方法的好处多多，既可以增强了记忆力还可以锻炼写字水平，可以说一举两得了，后来慢慢的反而感觉离不开这种方法了，没事就看着书，手也就会不由自主的划拉了起来，哪怕不用笔，也会用手指头在旁边桌子上划拉，可能“好记性不如烂笔头”这个说法就是由此而来的吧！说到这个班主任，算啦，还是不说了，说来又是话长，等到在下一季时再好好介绍一下这位老师吧！要说对他想说什么呢，就两个字“感恩”。

继续说同桌郝仁吧，他呢也是来自本县的其他一个镇上，他们村比较小，所以也只有他一个人在这读书，确切说还有一个，也是他们村的，还是同一届的，只是说起来这个话题有点沉重，这个同学在刚来到青心学校时，他跟清水在同一个班级，那时候还没有进行文理分班，不过他们也并不熟悉，只因为相处时间很短，那时候这个同学还是个精神状态饱满，身体素质极佳的小伙子，可刚过了两三个月时间，就感觉身体不适，并一直在发烧，出现这些症状的时候，他自己以为就是感冒，并没有当回事。而郝仁跟他也并不在同一个班级，他只是听说了这个事，作为同村老乡兼同校同学，平时放假时他们还可以一同回村，也算是个搭档，知道了这事后还陪他一起看了大夫，结果是吃了几次药，还打了点滴，也没有看到有什么好转，只能及时向老师反映了这个问题，最终学校通知了家长，家长来后仍然没有当回事，以为就是水土不服造成的，毕竟也是从他们家所在的这个镇到了另外一个镇来读书了，虽然都在一个县城，虽然相隔着也就几十里路，也算是不同地域，这样说起来的话也勉强算是水土不服吧，所以也就没当回事，想着带着他回家治疗一下，再静养几天也就好了，但是还是出乎了他们的意料，回家后仍然不见好转甚至更加厉害，没办法只能去市里的大医院了，这一去也就再也没有回来了。检查结果竟然是白血病，接下来就是漫长的治疗，确切说也没有经过多漫长，后来就没有了他的消息了。为此学校还组织了一次捐款活动，后来也不知道怎样了。这一晃又过去了好久了，这次清水跟郝仁刚成为了同桌，就想着问问那个同学的近况，这才知道:原来他已经去世已久。这期间郝仁去看过他几次，几乎每次回家都会去一趟，也是眼看着他的精神状态是一天不如一天，但当看到同学的到来时，还是会强打着精神勉强微笑着告诉他们自己没事，那份倔强的勇敢却是最刺痛神经的，因为他不想父母和同学们看到自己的虚弱，努力的表现出自己的最好的状态，更不想让同学看到自己的悲观，哪怕转身吐的昏天暗地，也要在见到同学们的那一刻表现出应有的坚强，这种与病魔的顽强抗争精神是用生命在诉说的奇迹。当清水听到这消息后还是有点难过，虽然不熟悉，但还是感到很惋惜，年纪轻轻的生命就这样没了，留下的只有全家人的悲痛欲绝，此时清水也只能对天堂里的他默默的祈祷啦，愿天堂里再也没有病痛！

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