归途何处（十）（717）(第1/2页)
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归途何处（十）
飞飞十三岁那年的秋天，顾泽在他的书包里发现了一本精心隐藏的漫画书——不是普通的中文或日系漫画，而是全英文的《超人》。当顾泽翻开书页，看到扉页上飞飞稚嫩却坚定的笔迹“我要成为连接两个世界的人”时，他意识到儿子正在经历一场他们始料未及的身份探索。
“这是我从学校图书馆借的。”被发现的飞飞有些局促，但眼神中透着倔强，“我们班很多同学都在看美漫。”
顾泽仔细翻阅着这本漫画，注意到飞飞在不少对话旁做了注释，有些是中文翻译，有些是对文化背景的疑问。在一个超人同时拯救两个星球的画面旁，飞飞用红笔写道：“为什么不能两个都拯救？”
这个问题像一面镜子，映照出这个跨文化家庭面临的新阶段。孩子们不再是被动接受父母的安排，而是开始主动探索自己的位置。
与此同时，云云在小学四年级的作文《我的家》中写道：“我的家有时候在中国，有时候在美国，但大多数时候在一座桥上。”这篇作文被老师评为“想象力过于丰富”，要求重写。
“老师说应该写真实的家庭情况。”云云委屈地向王媚诉苦，“可我觉得我写的都是真的啊。”
王媚看着女儿清澈的眼睛，突然意识到，对成长在跨文化环境中的孩子而言，“真实”本身就是一个复杂的概念。
这些细微的变化逐渐累积，最终在一个周六的早晨爆发。顾泽提议全家去西湖边写生，飞飞却破天荒地拒绝了。
“我要准备英语演讲比赛。”男孩头也不抬地说，面前摊开着《美国历史》，“主题是‘我眼中的中美文化差异’。”
云云见状也嘟起嘴：“我也不想去，我要练习参赛画作。”
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